Сайт учителя русского языка и литературы
Нестеровой Ольги Михайловны

   Я, Нестерова Ольга Михайловна, – учитель русского языка и литературы МБОУ Новоникольской СОШ. Педагогический стаж работы – 18 лет, в данной должности работаю с 2007 года.

  Деятельность педагогического коллектива  Новоникольской СОШ направлена на перевод ученика и учителя в режим саморазвития, на осознание необходимости передачи функции управления собой в учебной деятельности за счёт включения рефлексии,  на формирование ключевых компетенций, на разделение ответственности за результаты обучения между учителем и учеником. Реализация данных целей возможна только при совместной работе над ней каждого учителя средствами преподаваемого предмета.

  Цель моей педагогической работы – формирование  у обучающихся ключевых компетенций  на основе использования современных образовательных технологий. Эта цель достигается через гуманизацию процесса обучения, через создание условий для развития творческого потенциала ребёнка. Личностный подход в преподавании русского языка и литературы, стал тем необходимым обязательным инструментом, без использования которого моя работа не могла быть эффективной. Сегодня важной является не только сумма усвоения информации, но и способность человека действовать самостоятельно в различных проблемных ситуациях. А преподаваемые мной предметы, особенно на старшей ступени школы, как никакие другие призваны обеспечить новые подходы в образовании в связи с его модернизацией. Именно они в наибольшем объеме способны отразить социально-педагогическую суть изменений в российском образовании – обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации.

   Реализации цели способствуют следующие задачи:

  - использование субъектного опыта ученика;

  - предоставление обучающимся свободы выбора при выполнении заданий;

  - сочетание обязательных заданий и заданий повышенного уровня, репродуктивных и творческих с использованием ИКТ;

  - усиление диагностической, дидактической, информационной и воспитательной функций контроля и оценивания;

  - оптимальное сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных форм познавательной деятельности  при использовании современных образовательных технологий /технология проектного обучения, личностно – ориентированное обучение, информационно-коммуникационные технологии/;

  - накопление ЗУН не в качестве самоцели /конечного результата/, а важного средства реализации детского творчества.

    В межаттестационный период мною велась работа по проблеме «Методика проведения уроков русского языка и литературыс использования современных образовательных технологий». Эта тема заинтересовала меня возможностью применения на уроках новых технологий обучения, позволяющих учителю  формировать ключевые компетенции обучающихся, создавать на учебных занятиях комфортные условия для каждого ученика.

    В своей деятельности опираюсь на Закон РФ  «Об образовании», Конвенцию о правах ребенка, Устав школы, локальные акты по организации работы образовательного учреждения. Кабинет русского языка и литературы МБОУ Новоникольской СОШ соответствует нормативным требованиям охраны труда, санитарным правилам и нормам СанПиНа.

  Кабинет оснащен современными ПК, картами, таблицами, мною оформлены стенды, разработаны тестовые задания, практические работы на электронных и бумажных носителях.

  Я принимала непосредственное участие в реализации программы развития школы, являясь членом творческой группы, участвовала в определении образовательных и воспитательных задач, методов их осуществления и способов мониторинга результатов при реализации программы развития образовательного учреждения.

  Моя роль, как учителя литературы и русского языка, в реализации программы развития образовательного учреждения заключается в том, чтобы создать эффективные педагогические условия, способствующие активизации познавательной деятельности учащихся, повышению качества знаний по предмету, развитию социально-активной личности. Школа является эксперементальной площадкой «Агробизнес образования» и наряду с общеобразовательными классами осуществляется обучение агротехнологического профиля (профильные предметы : ботаника, биология, химия). В агротехнологическом классе (хотя русский язык и литература не является профильным предметом) мною создана рабочая программа по русскому языку и литературе для этого класса, соответствующую программе университета.Так же мной были разработаны и апробированы рабочие программы элективных курсов для 5 – 9 классов, рабочие программы по учебному курсу «Изучение русского языка образовательной области «Филология» сверх часов и сверх программы, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами«За страницами русского языка» в 8 – 9 классах.

   Мною накоплен определенный опыт организации учебно-исследовательской деятельности школьников. Технология учебно-исследовательской деятельности основана на использовании творческих потребностей, познавательных интересов, мотивов совершенствования личности, является более высоким уровнем развивающего обучения, средством формирования самостоятельного мышления. Мне всегда приятно слышать,  что мои ученики, выступая на конференциях, умеют интересно подать материал, свободно вступают в дискуссии. Лучшие исследовательские проекты старшеклассников занимают призовые места в школьных, муниципальных, региональных  и всероссийских конкурсах, таких как «Моя земля, мои земляки», «Первые шаги в науку», «Грани Творчества», «Путь в науку»

  В работе каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия - быть классным руководителем. Являюсь классным руководителем 5б класса.

    Воспитательная работа в классе основана на принципах гуманистической, личностно-ориентированной педагогики. Ее основная цель – воспитание свободной, социально и профессионально адаптированной личности. Основной формой индивидуальной работы с обучающимися является психолого-педагогическая диагностика, с которой я начинаю работу в новом коллективе и пользуюсь её результатами в дальнейшем.

     Обучение и воспитание может быть успешным при установлении тесного контакта с родителями. Эта работа носит системный характер и реализуется через различные виды деятельности: образовательную, воспитательную, управленческую. Формы работы с родителями самые разнообразные: индивидуальные беседы и анкетирование по ключевым вопросам учебной и внеклассной работы, обследование условий жизни и быта детей, проведение совместных праздников, собраний, «круглых столов», на которых обсуждаются вопросы воспитания и образования детей. В индивидуальных беседах с родителями стараюсь похвалить ученика даже за самый маленький прогресс, а затем акцентирую внимание на тех вопросах, над которыми нужно поработать, чтобы добиться лучших результатов в обучении.

   Стимул для дальнейшего развития и самосовершенствования дает участие в профессиональных конкурсах, оно формирует чувство личной значимости и способствует самовыражению и самоутверждению.

Победитель областного конкурса «Народный учитель Тамбовской области - 2014».

Участник всероссийского конкурса муниципального этапа«Учитель года - 2014».     

    В данный момент планирую свою дальнейшую деятельность с учетом существующих проблем и поиска путей их решения.

Моя  дальнейшая педагогическая деятельность связана с решением конкретных задач:

   - продолжить  работать над обновлением содержания образования;

  - продолжить внедрять в образовательный процесс   новые технологии обучения и воспитания, в том числе информационно-коммуникационные;

   - повысить мотивацию обучающихся к научно – исследовательской деятельности;

   - продолжить  участвовать в научно-практических конференциях, форумах, мастер-классах, семинарах, конкурсах.

    Всего этого можно достичь при поддержке и тесном сотрудничестве с моими  коллегами, родителями и, конечно же, детьми.